【イベントレポート】中学校でOzobotを使ったプログラミング授業!

2019年7月4日に上越教育大学附属中学校1年3組教室他でOzobotを使ったプログラミングの授業が行われました!

素敵なレポートが届いたのでシェアします!

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◯実践理由

技術・家庭科の「情報処理の手順を考え簡単なプログラムを作成する」の内容で、「順次」「分岐」「反復」を学習する際、プログラムと具体物の動きを比較できるとよいと思い、オゾボットでの実践を行いました。また、その具体物が動くことで、society5.0のAIロボットが活躍する未来をイメージさせたいと思いました。

◯実践目的

・情報処理の「順次」「分岐」「反復」を理解する

・自らの力でエラーを見つけ、思い通りのプログラムを作成する力を身につける

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◯実践の流れ

1時間目)生活の中の計測・制御システム

・生活の中で活用されている自動制御機器を参考に、インタフェースやアクチュエータなどの構成を学習する。

2時間目)フローチャートの描き方

・1時間目の内容も踏まえ、自動で動く電気製品のフローチャートを描く。その際に、プログラムの構造として「順次」「分岐」「反復」で情報が処理されていることを学習する。

☆以下は全て①2人1台でオゾボットを活用するペア学習②iPad上でオゾボットを走らせる課題である。

3時間目)オゾボット実践「基礎編①」

・ozoblocklyのメニューやコマンドの使い方を確認しながら、オゾボットを前に進めたり、進んだ後Uターンするような簡単なプログラムを、全員足並みを揃えながら行う。

4時間目)オゾボット実践「基礎編②」

・ozoblocklyのメニューやコマンドの使い方を確認しながら、オゾボットがライン上を進んだり、ラインの端の色によって動きが変わったりするプログラムを作成する。これらは前時を踏まえて組めるような学習課題となっていることに加え、「順次」「分岐」「反復」を意識した課題とし、課題は達成したペアから次の課題に取り組む形式で配付した。

5、6時間目)オゾボット実践「応用編①②」

・前の2時間では、白地ベースを走らせたり白地に黒ラインを引いた上を走らせたりするだけのプログラム作成だったが、ベースを町や店内の絵にし、生活の中で活躍する自動制御ロボットを想定した課題にした。例えば、無人バスを想定し、バス停を全て通って発着場まで戻ってくるプログラムを作成させたり、自動運搬ロボットを想定し、お店の中をロボットが動き回り全ての商品を陳列して戻ってくるプログラムを考えるといった課題にした。その際、単に「スタートからゴールに辿り着けば良いプログラム」「全ての道を辿れば良いプログラム」ではなく、「なぜそのような道順にしたのか」という、その地域に住む人やそのロボットを使うお店の人の立場に立ってロボットの動かし方を考えることを必須とし、理由によって答えが変わるため解が一つではないという課題にした。課題を達成するごとに教師がプログラムをチェックし、新たな課題を提供するという形式をとった。

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◯実践を受けた者の反応

【生徒の振り返りより】

・プログラミングの授業では、プログラムを組む際、順序立てて物事を考える方法を学びました。上手くオゾボットを動かせないときは、ペアの人と相談しながら冷静に対処することを心掛けました。

・「いかに短い時間、少ない手間でできるか」という考え方が、プログラミングを行なった50分の授業の中でついたと思います。また、時間をギリギリまで使いながら、プログラムを組んで、動かして試して、エラーを直してという流れを繰り返す中で、「分岐」や「繰り返し(反復)」などを駆使し、「簡単にまとめる」という力がついたと思います。

・思い通りに動かなかった時に、どうして動かなかったんだろうと考えるのですが、その時に先入観を捨てた方がいいことも、今回のプログラミングでわかりました。そのため、あえて1から考え直してみると、案外上手くいくこともありました。

・ペアの人とは順番に自分のアイデアでオゾボットを動かし、動かなかったらお互いのプログラムを見て意見を出し合いました。私は、失敗したら失敗のプログラムを捨てるのではなく、それも有効活用することを心掛けました。

【授業者から見た生徒の反応】

今回は1年生の3クラスで4時間分、オゾボットを活用させたいただきましたが、どのクラスもどのようにプログラムを組めば思い通りにオゾボットが動いてくれるか意欲的に課題に取り組む姿が見られました。それは、生徒が毎日書いている生活記録ノートの記述に、オゾボットのことを書いてくる生徒がとても多かったことからも感じました。 操作が簡単ということもあり、教材ロボットを動かす際によくある、プログラミング以外でのストレス(プログラム転送がうまくいかない、駆動部分がうまく動かないなど)もほとんどなく、熱心に課題に取り組んでいました。 ロボット自体が机の上でも十分動かせる小ささのため、席を立ったりすることがない分、集中してプログラミングに取り組んでいました。

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◯感想

授業を参観した管理職からも高評価をもらいました。扱うのが非常に手軽で、授業前の準備も充電だけでよかったため、学習課題作成に力を注げる教材だと感じました。しかも、3クラスの授業が1日に3〜4時間あっても1回の充電で余裕で終えられたこともとても魅力的でした。 2セットお借りしましたが、これだけの数が学校で購入できれば、全学年でどんどん活用したくなりました。また、使い方も、色を変えてラインを描く方法と、描いてある複数のライン上を走らせる方法と、学習内容も選択できるような活用の仕方があるのも魅力的で、これであれば小中連携として附属小学校と共同で活用できると思いました。 気になる点としては、やはり価格です。ペアで活用させるにしても、やはり今回お借りしたような数が必要なため、学校で購入するには、年に数個ずつ購入するという方法しか手が出ません。そこさえクリアできれば、活用していきたいと感じた教材でした。 この度は、2週間という長い期間お借りしまして、大変ありがとうございました。私自身も授業を考えるのが非常に楽しかったです。また、周りの先生方からも、愛くるしい容姿が好評でした。本当、ありがとうございました。

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Ozobot実践では、目的に合わせてプログラミングの仕方を試行錯誤しながら、ペアの人と協力して課題をクリアしていきました!生徒の皆さんには、身につけた知識をこれからのプログラミングの勉強に活かしていただきたいですね!

教師の方の感想にもあるように、Ozobotは事前準備が簡単なので、プログラミング教育をしたいという方にもオススメです!


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プログラミング教育に興味のある方はぜひこちらもご覧ください。

【イベントレポート】小学校教職員でプログラミング教育の研修!

2019年5月5日に静岡市立麻機小学校で、教職員によるOzobotを使ったプログラミン教育の研修が行われました!

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◯実践理由

プログラミング教育の研修

◯実践目的

ozobotに触れることでプログラミング教材の可能性について話し合う

◯実践の流れ

16:30~ Ozobotについて

16:35~ Ozobotを動かしてみよう

16:40~ カラーコードを使ってみよう

16:55~ カラーコードでプログラミングしてみよう

17:20~ 感想・意見交換

◯実践を受けた者の反応

・手に取るだけで動かし方が直感でわかる。

・マジックで描いた線の上を動く姿がかわいい。

・低学年でもプログラミングの体験ができそう。

・カラーコードの描き方にコツがいるので,カラーコードをタックシールのように貼るようにしたら誤作動が防げると思う。

・1人でやるよりペアやグループで取り組むのが楽しそう。

・子どもたちにどのような課題を提示するのか,そこを考えていきたい。

◯感想

貸していただいた台数が多かったため,同時にいろいろと試すことができた。授業で使うなら,4人に1台で課題を提示しても十分足りると感じた。 クラスルームキットがあれば,多様な形態や複数クラスの同時使用など自由度が増えると思う。ケースと充電ができるところが管理上,魅力的であった。 今回2セット貸していただき,多くの教員と語り合うことができた。

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児童にどのようにプログラミングを教えるか職員の方も悩みますよね。Ozobotはプログラミングの知識がなくても紙と色ペンを使って簡単にプログラムが組めるので、プログラミングが初めての児童でも大丈夫!Ozobotを使って楽しみながらプログラミング的思考を身につけていきましょう!



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また、プログラミング教育に興味のある方はぜひこちらもご覧ください。

【イベントレポート】Ozobotを使ったプログラミングの講習が行われました!

2019年3月31日に世田谷区でOzobotを使ったプログラミングの講習が行われました!

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◯実践理由

自分の子供にプログラミングを学ばせたかった。

◯実践目的

プログラミング=コーディングではないということを知ってもらいたい。

◯当日の流れ

1,講師の紹介

2,Ozobotに名前を付ける

3,Ozobotの動きを観察

4,好きなように走らせる

◯実践を受けた者の反応

プログラミングが特別なものではないことが分かった(保護者の方)。

とっても楽しくてOzobotと別れるのが辛かった(参加者)。

◯主催者の感想

子どもがOzobotに興味を持ったことに驚きました。今後も継続的に続けて欲しいと保護者からの声もあり、とても意味がある講習だったと思います。


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【研究レポート】東京オリンピックをテーマとし、英語力と思考力を鍛える方法

あけましておめでとうございます。

新年初めてのブログは、Ozobotクラスルームキットを活用された方からの報告をまとめたブログです!


2018年12月5日に江東区立亀高小学校でOzobotクラスルームキットを使用したプログラミング教室が行われました。

「楽しくプログラミング的思考を育てるにはどうしたらいいか…」

「小学生の授業でどう導入したらいいのか…」

悩んでいらっしゃる方は多いことと思います。今回の研究レポートでは、子どもたちのやる気を刺激する様々な工夫を凝らしたプログラムを組んでいらっしゃったので、紹介させて頂きます!

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1時間目:2020東京大会を支える最新技術と身近な生活を支えているコンピュータについて調べる

2時間目:プログラミングとは何かを「英語で道案内」を通して体験する

3時間目:オゾボットの基本的な扱い方を学ぶ

4時間目:課題解決を通してオゾボットの使い方に慣れる

5時間目:自動運転バス(オゾボット)を提示された条件下で動かし、2020東京大会の会場を回るルートを考える

どの授業も特性をしっかり把握し、活かされていて、とても魅力的な授業ですよね。

生徒の様子も、「課題解決に向けて仲間と協力しながら積極的に取り組んでいた。また、失敗しても諦めることなく、何を改善したらよいのかを段階を追って確認しようとする姿が見られた」ということです。早速プログラミング的思考が身に付いているようですね!


クラスルームキットを使用した感想も、以下のように頂いています。

「コンパクトに必要なものがまとまっていたので使いやすかった。また、セットそのものを移動させて、どこでも使えるので便利であった」


クラスルームキットは使われ方が十人十色で、色んなアイデアが広がっていくのが素敵ですね。みなさんも、無料でレンタルできるクラスルームキットを利用してみませんか?




【研究レポート】小規模小学校でプログラミング教室をどう取り入れる…?

Ozobotクラスルームキットを使用した宮城県の小学校より、レポートが届きました!


2018年12月4日に宮城県塩竈市立浦戸小中学校の6年教室にて、 小規模小学校におけるプログラミング教育の実践的研究のためのプログラミング教室が実施されました。

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平成32年度からプログラミング教育が導入されますが、具体的にどの教科においてどのようにプログラミング教育を取り扱うことができるのか、実践を通して明らかにすることを目的として行われました。

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Ozobotの使い方に関して先生から説明を受け、生徒たちは各々が創造的なルートを描きました。

生徒のみなさんからはこんな素敵な声が寄せられました。

「思った所に行かせるのは難しかったけど,だんだんロボットがかわいくなってきて,次は線の引き方やシールの使い方を工夫したいです!」

「初めてプログラミングの学習をしましたが,ロボットの小ささにびっくりしました。黒いマーカーで描いた線の上を通るのがとてもかわいかったです。ロボットを使って友達と鬼ごっこしたのも楽しかったです!」

「「右へジャンプ」や「はやく」などの指令を判断して線の上を走っていて感心しました!」

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どれも素敵なラインで、思わずOzobotを走らせてみたくなりますね。


「わたしもこんなプログラミング教室を開いてみたい!」

「プログラミング教育って気になるけど、よくわからない…」

「準備に手間がかかりそう…」

そんな方は、Ozobot クラスルームキットを試してみてはいかがでしょうか?

今なら、無料貸し出しサービス実施中です!

クラスルームキットを使用した方から、こんな声を頂きました。

「学級の人数分オゾボットやカラーコードシールが準備され,充電器や解説書,マジックペンまで完備されていてとても使いやすかったです。特に高価なオゾボットをきちんと管理できる収納ケースがあって便利だと思いました」

みなさんも、使ってみませんか?